Por fín la última tarea..La verdad es que me ha parecido muy interesante pero para variar me ha "pillado " el toro y las evaluaciones!! La unidad trata de que los alumnos comparen distintos tipos de comidas en España y el Reino Unido.
Un placer y hasta otra!
miércoles, 30 de marzo de 2011
Caza del tesoro de Lengua
Buenas tardes:
Incorporo aquí mi Caza del tesoro para 1º ESO, para que recuerden las clases de palabras de su lengua y nunca más me digan que la palabra belleza es un denominador, no se acordaba el pobre alumno de que el nombre es sustantivo...Así tendrán claro cómo se llaman las
palabras en español
Espero que les sea útil: los alumnos van a conocer los tipos de palabras que tenemos, dentro de un tipo pueden investigar qué tipos hay, por ejemplo en los adjetivos o los sustantivos. Van a poder comparar cuántas clases de palabras conocían y cuántas hay. Reconocerán el repertorio de las palabras invariables y sabrán reconocer las variables.
Tendrán así una visión de conjunto bastante completita.
Os dejo una imagen de la página de la introducción: a mí me gusta!
Hasta la vista chicos,
Hasta la vista profes
Mochila Digital
Aquí subo el enlace a un recurso WEB de Averroes que es muy interesante a la hora de trabajar con mecanismos.
Aquí expongo una imagen la pantalla principal del recurso.
martes, 29 de marzo de 2011
Unidad didáctica.
Os dejo el enlace a la unidad que he colgado en mi blog.
Es para trabajar con alumnos/as de 2º ESO el tema de el color.
EL COLOR.
HASTA PRONTO!
Es para trabajar con alumnos/as de 2º ESO el tema de el color.
EL COLOR.
HASTA PRONTO!
RECURSO TIC
He seleccionado un recurso en Averroes que se llama “Colección Plan de Igualdad 4. Conoces a…”
En este recurso se presenta de manera visualmente atractiva, a distintas mujeres relevantes a lo largo de la Historia. Dando a conocer algunos datos de sus biografías y proponiendo un abanico interesante de actividades para trabajar en el aula.
Mochila digital
He elegido un recurso llamado "The Crown Jewels" porque me parece muy interesante para ponerlo en práctica e mi clase de Speaking con los alumnos bilingües de 1º de la ESO, ya que a través de un juego, explora las características principales del Reino Unido. Es muy didáctico, práctico y entretenido para ellos
Unidad Final de Historia
Pincha aquí y podrás ver mi blog con distintos recursos que he realizado sobre una Unidad didáctica de Historia. Está muy completa.
lunes, 28 de marzo de 2011
Unidad final
Con este enlace podrás visitar la unidad didáctica El Universo creada para la materia de Ciencias Naturales de 1º de eso.
Una bonita imagen del cielo estrellado para terminar.
Periodo de entreguerras
He elaborado un eje cronológico sobre la unidad que estoy impartiendo ahora mismo en 4º de ESO: el Período de Entreguerras. Muy interesante.
Mi webquest
Mi webquest se titula descubriendo el átomo y está dirigida al alumnado de 3º eso para la materia Física y Química.
domingo, 27 de marzo de 2011
recursos de la mochila digital
He elegido un recurso llamado Climatic
Resulta útil para complementar las unidades didácticas relacionadas con la atmósfera y la hidrosfera en la materia Ciencias Naturales de 1º de eso.
Hay un problemilla, y es que al ser un recurso hecho en flash no me deja elegir una imagen, o yo no sé hacerlo, así que la imagen os la dejo de este otro recurso también válido para la unidad en la que vemos la atmósfera.
Resulta útil para complementar las unidades didácticas relacionadas con la atmósfera y la hidrosfera en la materia Ciencias Naturales de 1º de eso.
sábado, 26 de marzo de 2011
Ejercicio Final: Unidad Didáctica
UNIDAD 1. Estructura atómica de la materia.
Objetivos didácticos
· Conocer la estructura general de los átomos y las características de las partículas subatómicas fundamentales que los forman.
· Interpretar los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia y comprender su evolución.
· Conocer la teoría cuántica de Planck y la teoría corpuscular de la luz de Einstein y su incidencia en el modelo atómico de Bohr.
· Elaborar configuraciones electrónicas.
Contenidos
Conceptos
· Constituyentes básicos del átomo: electrón, protón y neutrón.
· Modelo atómico de Thomson.
· Modelo atómico de Rutherford.
· Elementos químicos e isótopos.
· Masa atómica y masa isotópica.
· Orígenes de la teoría cuántica. Espectros atómicos de emisión. Espectro de emisión del hidrógeno.
· Teoría cuántica de Planck.
· Modelo atómico de Bohr. Modificaciones.
· Modelo mecano-cuántico. Dualidad onda-corpúsculo. Principio de incertidumbre. Ecuación de onda de Schrödinger (nombrarla)
· Orbital y números cuánticos. Energía relativa de los orbitales.
· Configuración electrónica de un átomo.
· Regla de la construcción.
· Principio de exclusión de Pauli.
· Regla de la máxima multiplicidad de Hund.
· Paramagnetismo y diamagnetismo.
· Estabilidad de subnivel lleno y semiocupado.
Procedimiento
· Descripción e interpretación del experimento de Rutherford.
· Determinación de la masa atómica de un elemento a partir de las masas isotópicas.
· Descripción del espectro de emisión del hidrógeno.
· Interpretación del efecto fotoeléctrico.
· Utilización de los números cuánticos para describir los orbitales atómicos.
· Determinación de la configuración electrónica de un átomo.
· Interpretación del hecho de la semiocupación de un subnivel como factor de estabilidad.
Valores
· Curiosidad por conocer las investigaciones que condujeron a los sucesivos modelos atómicos.
· Valoración del interés de la ciencia por conocer la estructura íntima de la materia.
· Rigor en la descripción de los parámetros atómicos y en la expresión de la estructura electrónica de los elementos.
· Reconocimiento del valor de la evolución de los modelos y teorías científicos en el desarrollo de la ciencia.
Actividades de aprendizaje
La primera página de la unidad contiene una imagen del interior de un acelerador de partículas (LHC) acompañada de un texto que nos habla del estudio de la estructura de la materia a través del tiempo.
Los Objetivos detallados en la presentación de la unidad muestran las capacidades que se pretende que el alumno/a desarrolle a lo largo de la unidad.
Un esquema muestra la organización de los contenidos de la unidad.
La Preparación de la unidad contiene definiciones y actividades con la finalidad de evocar los contenidos necesarios para abordarla.
1. Constituyentes básicos del átomo
· Mediante cuadros-resumen se exponen los experimentos y los descubrimientos de las partículas fundamentales: electrón, protón y neutrón. A continuación de dichos descubrimientos, se describen los modelos atómicos de Thomson y Rutherford.
· Después, se definen algunos conceptos básicos: número atómico, elementos químicos, isótopos, número másico, masa atómica y masa isotópica.
2. Modelo atómico de Bohr
· A partir de los fundamentos cuánticos, Bohr dedujo su modelo atómico. En este apartado se exponen sus postulados fundamentales por los que se cuantizan los estados energéticos del electrón y se introduce el número cuántico principal.
· Se presenta una interpretación del espectro de emisión del hidrógeno.
· Después de considerar las limitaciones del modelo atómico de Bohr, se exponen las modificaciones realizadas en él, introduciendo los números cuánticos orbital, magnético y de espín.
6. Modelo mecano-cuántico
· Continuando con la evolución de los modelos atómicos, comienza el apartado describiendo la Dualidad onda-corpúsculo propuesta por De Broglie, se indica el valor de la longitud de onda asociada a cualquier partícula y se destaca la comprobación experimental.
· Seguidamente se expone el Principio de incertidumbre de Heisenberg y se describe el concepto de orbital atómico.
· A continuación, se proponen la Ecuación de onda de Schrödinger y su significado, se define la carga nuclear efectiva y se enuncian los Principios fundamentales del modelo mecano-cuántico.
· Se describen los números cuánticos y se dan sus valores permitidos relacionándolos con los orbitales atómicos
· Después de exponer la Energía relativa de los orbitales en el átomo de hidrógeno y en los átomos polielectrónicos, se enuncian las reglas para establecer la Configuración electrónica de un átomo.
· Finalmente, se justifican el paramagnetismo y el diamagnetismo de los elementos y la estabilidad de los subniveles llenos y semiocupados.
· Un ejemplo resuelto muestra la deducción de la configuración electrónica de un elemento.
En el Resumen se exponen brevemente los conocimientos principales presentados a lo largo de la unidad.
En Ejercicios y problemas se incluye una serie de cuestiones y problemas destinados a consolidar los conocimientos expuestos en la unidad. Estos ejercicios van acompañados de la solución para favorecer el proceso de autoevaluación.
La Evaluación permite al alumno/a comprobar si ha aprendido los contenidos esenciales.
Evaluación
· Calcular la masa atómica de un elemento a partir de la abundancia y las masas isotópicas de varios de sus isótopos.
· Reconocer las formas de los diferentes orbitales.
· Confeccionar un cuadro que muestre las combinaciones válidas de los diferentes números cuánticos.
· Identificar razonadamente la existencia de un electrón con una serie de números cuánticos determinada.
· Determinar la configuración electrónica de un átomo.
· Predecir el efecto del nivel lleno y semiocupado en la estabilidad de un nivel.
Historia de la Electricidad: VídeoEntrada a Dipity
MiniWebquest
viernes, 25 de marzo de 2011
jueves, 24 de marzo de 2011
miércoles, 23 de marzo de 2011
martes, 22 de marzo de 2011
Vídeo de una caja de conexiones
Aquí subo un vídeo de una caja de conexiones de una instalación eléctrica.
La participación de los trabajadores en la empresa
Aquí podéis ver la webquest que he creado. Trata sobre los órganos de representación de los trabajadores en la empresa, que es la materia sobre la que ahora estoy trabajando con mi alumnado en FOL.
lunes, 21 de marzo de 2011
APRENDIENDO A SER UN CRÍTICO DE ARTE
Pincha aquí podrás ver la webquest que he realizado, dirigida a los alumn@s de Secundaria con el objetivo de que investiguen sobre un movimiento artístico del siglo XIX, sus artistas y sus obras maestras.
sábado, 19 de marzo de 2011
viernes, 18 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
miércoles, 16 de marzo de 2011
Mi webquest
Hola a tod@s!
Aquí os dejo el enlace a la webquest que he creado para trabajar con el alumnado de 2º ESO el tema del color en Plástica.
Es un poco simple pero mi trabajito me ha costado...
Un saludo!
martes, 15 de marzo de 2011
lunes, 14 de marzo de 2011
EL PAIS DE JESUS
Power point de Isabel Redondo de la asignatura de Religión
EL PAIS DE JESUS
View more presentations from isa1706.
jueves, 10 de marzo de 2011
miércoles, 9 de marzo de 2011
Aprendiendo a usar Slideshare
Pues eso aquí realizo una pequeña presentación con SlideShare.
Curso tic 20 Antonio
View more presentations from Antonio Herrerias Sanabria
martes, 8 de marzo de 2011
Presentación con PhotoPeach
Aquí he subido una pequeña presentación de unas fotografías relacionadas con la electricidad, como primera toma de contacto con PhotoPeach.
TIC 2.0 on PhotoPeach
TIC 2.0 on PhotoPeach
domingo, 6 de marzo de 2011
Mapa conceptual
Ya he conseguido poner el mapa, aunque creo que se ve regular.Trata de la clasificación de la orquesta sinfónica, pero de una forma muy general. Espero que al final del curso os la aprendáis, ya que siempre la utilizo para mis ejemplos.
Un saludo.
Ahora sí va el mapa con la imagen en condiciones
Por fin dejo aquí el mapa con la imagen subida en condiciones, resulta que hasta ahora había subido imágenes desde la red, y me salía perfectamente, pero desde el equipo no tenía práctica.
Os dejo un mapa conceptual sobre las perífrasis verbales que incluye una definición de las mismas. Espero que os sea de utilidad
Saludos, hasta ahora
Mapa conceptual por fin realizado y subido
Buenas tardes a todos:
Os ofrezco, por fin, el mapa conceptual que debía desde la sesión 1 del curso...Nunca es tarde si la dicha es buena...Es un breve mapa donde se establecen los tipos de perífrasis verbales, por lo menos las perífrasis que se ven en 2º ESO. Espero que sea de utilidad
Os ofrezco, por fin, el mapa conceptual que debía desde la sesión 1 del curso...Nunca es tarde si la dicha es buena...Es un breve mapa donde se establecen los tipos de perífrasis verbales, por lo menos las perífrasis que se ven en 2º ESO. Espero que sea de utilidad
miércoles, 2 de marzo de 2011
martes, 1 de marzo de 2011
Giving directions
Aquí dejo una presentación MUY BÁSICA para alumnos de 1º de la ESO.. si me queda algo de tiempo la retocaré un poco pero por lo menos ya sé cómo funciona esto!
Hasta pronto
Hasta pronto
Presentación giving directions
View more presentations from gemacatala
Suscribirse a:
Entradas (Atom)